🗻 講師紹介
予備校は大手予備校だけではありません。
♦ やり方を変えてみませんか？ ♦
同じやり方でやっても、同じ結果しか出ません。
同じ講師から習っても、結果は変わらないでしょう。
講師歴の長い、ベテランの講師の講義を受けたことがありますか？
プロの講師から、マンツーマンで質問に応対してもらったことが
ありますか？
『 どこも、同じでしょ？ 』いいえ、薬進塾は違います。
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ほとんどの人が経験したことがない薬剤師国家試験対策の環境が、薬進塾にはあります。
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第107回 薬剤師国家試験対策 半年コース 受講生募集中！
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小さい予備校だからこそ、大きな予備校には できないケアを！
講義を大切に！ 講義で言ったことが出題されるんですから…。
『 目から鱗とは、こういう授業なのか 』と感心していました。
Ｔ大学卒 Ａ．Ｓさん 合格体験記
薬進塾の講義を受けて、目からうろこでした。
Ｈ大学卒 Ｗ．Ｓさん 塾生さんの声
薬進塾 実務担当講師による『 実務総評 』
薬進塾の実務担当講師である貝和先生から見た『 第106回 薬剤師国家試験 実務 』の1日目総評速報です。当ホームページをご覧になっている方はお分かりのように、貝和先生は合格していった塾生さん達から…
『 薬局で働いている先生なので、現場の知識を色々と
教えてもらえた 』
『 医療現場で実際に活躍されている先生だから、
講義内容が直接試験問題に反映されていた 』
『 現場の内容が取り入れられていて、内容の濃いものでした 』
『 実務の勉強は先生の講義を理解すれば十分だと思いました 』
『 現場の裏話を織りまぜての講義が良かったです 』
といった声が挙がっている講師です。
106回薬剤師国家試験合格者からは…
実際に薬局の現場で働いている先生なので…例えば法律に絡めて話してくれたり。（薬剤師になった友達から）現場では、結構、法律必要だよって言われていたので…。実務に絡めて、『 実際現場ではこうなんだよ 』って、現場の法律的内容も教えてくれる。法規の講義とは、また違った視点から聞けるんで、良かったですね。
といった声が上がっています。
それもそのはず、貝和先生は薬剤師歴20年目のベテラン薬剤師。もちろん、講師としてベテランであることは言うまでもありません。今も現場で薬剤師としてご活躍されている講師ですから、上記のような声が挙がるのも、当たり前と言えば当たり前の話。
私も、塾生さんの質問に対し『 実際には… 』『 私も経験あるんだけど… 』『 メーカーに聞いたら… 』『 そういう場合はドクターと… 』等、答えている貝和先生を見る度に『 やはり現場で働いているから違うな 』と実感することが多々あります。答えている内容はもちろんのこと、やはり現場で働いている一薬剤師としての答には、敬意の念を抱かざるをえません。
そんな貝和先生が、薬剤師として、そして講師として見た、第106回国家試験の実務に対する総評速報。ぜひ、ご一読下さい！
第106回 薬剤師国家試験 実務総評
【 総評 】
難易度10段階（１０が難しい）で、６か７…７あたりか？やや難…な印象を受ける難易度。基礎は例年同様、普通の難易度。「やや難」にしたのは、２日目の問246～285が原因で、過去に出でいたような点取り問題が姿を消し、閃きで解ける問題も減り…
前置きの既往歴や現疾患等の状況説明ではなく、問題文での突然の患者の症状の訴え・検査値から、状況の正確な把握・新たな病名の推察から、適切な対処とさらには、Ｄｒに対する新たな処方薬の提案（選択肢で突然の登場）
という、新たな問題の問い方が。
また、知らないと解けない…という問題が一時期少なくなりつつあったのですが、何だかまた復活の兆し…。
『トータルで見る』と、難易度は普通～そこそこ難問かといったところか。
【 １日目 】
実務の一日目は、チーム医療としての薬剤師の心構えや位置づけについて、例年同様、難易度を下げてでも問いたい内容も出しつつ、問86のように、2015年のラモトリギンのブルーレターをついて問うなど、細かい知識も要求された。ただ、これについては、適正使用が行われていないと、医薬品医療機器総合機構から、何度か警告を発布しているものではあるのだが、必須問題かと言われれば、やや疑問が残る。
また、実務に関しては、近年、医薬品そのものの知識だけではなく、患者さんへの生活上の注意点などを問う問題も、問89のように、難易度は高くないものの、出題されている。
【 2日目 】
二日目は、問200のAED問題の様に、『薬剤師としての対応』なのか、疑問が残るような内容を出題するなど、知らなければ解けない問題があり、頭を悩ませた。
そうかと思えば、問205のように、ここ１～２年に現場で頻発している自主回収での対応を出題するなど、現場をリアルに反映するものも。
問212では、昨年に続く、実務での構造式問題ですが、前回の国家試験ように考えて解答する問題とは異なり、知っているか、覚えているか、という問題となった。
また昔からの出題傾向でもある、処方薬とサプリメント・ＯＴＣとの飲み合わせに関する問題（問２１９）や、特定の医薬品での併用禁忌薬も出題されている。
問240の特定保健用食品（特保）について、再び出題されるなど、薬剤師国家試験の出題が、かなり多岐にわたっている印象がある。
大きく変動したと思われるのが、問248あたりから続く、患者の話（新たな症状・病気の出現）や検査数値から、患者の体に起こっている状況（副作用ではない場合も含めて）を整理し、または病名を推察することからのＤｒへの新たな薬物の処方提案や、使用中の薬物の量についての提案など、かなり深い問題が続いていて、難易度を上げている。
二日目の最後の実戦問題は、問289の心電図を正しく読めて、かつ病態禁忌薬を選ぶという、病態禁忌に一手間、加えたものになっていた。
前回は、考えて解ける問題も多かったのですが、問295に代表されるように、コンタクトをしたまま点眼可能か、という、現場では、添付文章を見て添加物にて判断することが多いのですが、（添加物のデータなしで）知っていますか？という知識のみを問う問題も多かったように思います。
ただし、問315のように後半になればなるほど、難易度を下げてあったように思われ、時間配分しにくかったのでは…？と思われます。
如何でしょうか？通り一遍の評価ではなく、如何に〝現場の薬剤師から見た視線での評価〟であるかが、お分かり頂けたことかと思います。そして『 如何に現場の知識が（国家試験では）問われているのか？ 』も、お気づきになられたことと思います。机上の空論ではない、現場の活きた知識が必要になってくる、昨今の薬剤師国家試験。薬進塾には〝現場の活きた知識〟が盛り込まれた講義があるのです。
出題基準変更の時こそ、熟練した講師の腕が発揮される時！
厚労省は2016年11月24日、平成25年に薬学教育モデル・コアカリキュラムが改訂されたことを受けて策定された、新たな薬剤師国家試験出題基準を公表しました。新たな出題基準は、第106回薬剤師国家試験より適用されます。
もちろん薬進塾では、出題基準変更等に関しても、しっかりと対応していますので、ご安心ください。薬進塾の講師のほとんどが、200題、240題、345題の国家試験対策で講義を行ってきた経験を持っています。つまり、出題基準やガイドラインの変更等に関しましては、経験済みの講師が多いということ。その経験を活かして、各自、講義を組み立てています。全員が熟練したプロの講師ですから、国家試験に関わる変更等の情報を基に、それに対応した教材を作成し、講義をしていっていますので対応は万全です。オリジナルの教材を使っているので、最新情報等もすぐに盛り込み、講義に活かすことができるのも薬進塾の特徴です。出題基準等の変更と時こそ、熟練した講師の腕が発揮されるのです。
実際、大きく出題基準等が変更となった97回薬剤師国家試験（薬学６年制最初の345題の国家試験）試験対策においても、何の支障もなく試験対策を行い、しっかりと成果を上げています。一例としましては、〝合格者の声〟のページにある『 旧４年制課程 既卒者 合格ロングインタビュー 』で掲載されている、D大学卒のU君。旧４年制課程の既卒者で、５回受験（240題の国家試験）しても合格できなかったU君を、６回目の受験となる97回薬剤師国家試験（薬学６年制最初の345題の国家試験）にて、一回で合格させています。
ただ１つ注意してほしいことは…出題基準が変わっても、重要なことが変わるわけではないということ。出題基準が変わったからといって、有機化学の反応が変わるわけではありませんし、薬理作用が変わるわけではありません。〝出題基準の変更〟という言葉にいたずらに踊らされず、重要なことはしっかりと理解して知識として身に付けていく。これが、試験対策にとって一番重要であることを、しっかりと認識しておいて下さい。
『 小さい予備校だから、出題基準変更の情報が… 』と口にされる方がいらっしゃいますが…何故、小さい予備校だと情報が入らないのでしょうか？薬進塾も予備校である以上、出題基準変更等があれば、それ相応の情報を持って対応していくのは、当たり前の話。逆に情報、情報と煽ることは、芳しくありません。煽られた方は情報に振り回され、正規の試験対策から逸脱してしまう場合が往々にしてあるからです。いたずらに情報に振り回されないよう、注意が必要です。
合格者インタビュー〝講師への声〟
【 第106回 薬剤師国家試験合格インタビュー Ｊ大学卒 Ａ．Ｆくん（男性）】
◎ やっぱり実務って、（大学に来た予備校では）薬剤師とか経験していなかったりする先生が、実務教えていたりしたんで…やっぱりそういう面ですかね、一番違ったのは…。やっぱり、貝和先生は薬局で薬剤師をされているので、現場からの教え方というか、そういうのがすごい分かり易かったです。
◎ （現場の話）していましたね。法律に関することとか…麻薬とかああいう事に関するのも、法規でも教わるんですけれど、それをまた別の角度から教えてもらったりしたんで…。まあ、授業するっていうよりは、貝和先生がどういう風に働いているとか…そういった感じの授業でしたね。それが結構、試験にもつながっていたりしたんで、良かったのかなぁと思いました。
【 第105回 薬剤師国家試験合格インタビュー Ｓ大学卒 Ｅ．Ｂさん（女性）】
◎ 貝和先生は…処方箋とかやっぱり、結構あの辺みんな点数取れるじゃないですか。間違い探しみたいな…。でも、ずっと聞いてくと、貝和先生『 めっちゃ大切な事言ってんじゃん 』って気づく。そう、最初の５月、６月は気付かないんですけど…。もう、秋とかの最後らへん？国家試験対策講座か…最後らへん。肝炎とかの薬、C型肝炎の薬とかの、何だろう…ジェノタイプで、違うとか。効き方とか。『 ここすごい、実務と病態だ 』って思って。そうやっていくから、やっぱり繋がっていきやすいですね。あと、薬理もチョコっと教えてくれたりするんで、『 あー、後でチェックしておこう 』とか。復習内容を、ちょっとその日に組み立てられやすいかな、みたいな。
◎ あと雑談？先生の雑談は、めっちゃ大切だと思う。やっぱ、一番出てくるところ。ピンポイントに出てくる。そういう所の雑談が良くて…。だから、覚えなくても、その雑談内容をしたなって思い出すだけで、１点取れたんで。それはやっぱり…授業は絶対出なきゃいけないなって。
◎ 他の予備校は、例えば白血球数とかも『 覚えろ 』みたいな。解説書に全部書いてあるから、『 こんなに覚えんの？ 』みたいに、引いちゃうんですよね。でも薬進塾の先生は、Ｓ先生とか（『 こんなの覚えなくていい 』とか）ハッキリ言うから、安心。自分ではやっぱり…踏ん切りがつかないんで…。しかも、今まで落ちてきたから、あんまり自信がないっていうのがあるんで…先生の『 まあ、覚えなくていいよ 』とか『 余裕あったらだね 』とかは嬉しい。余裕があったらあったで、『 ここ覚えとこ 』って思っちゃう。だから『 こんなの覚えなくていい 』みたいに言ってくれると、『 あ、いいんだ 』って思って。『 覚えるとこ、これだけか 』って楽になる。実際、私は楽な気分になってました。あれ、言ってくれた方がいいですね。そ、先生も一応説明するけど、補助プリントとかで。でも、これは『 出来なくていいよ 』とか言ってくれたら、『 あ、いいんだ。こんな難しい問題 』って思って…結構楽になってました。
第106回 薬剤師国家試験 合格者〝講師への声〟
◎ 授業は、ベテランの先生方が基礎的な内容から国家試験対策レベルの問題まで、繰り返し丁寧に教えてくださいました。雑談も交えて教えて下さる先生がたくさんいらしたので、頭に内容が入りやすく、楽しく勉強ができました。１つの教科だけではなく、他教科と関連付けて考える力も、ただ暗記するだけの勉強ではつかなかったと思います。
第106回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 Ｋ．Ｎさん（女性）の合格体験記より
◎ 学習面では、ベテランの講師陣の方々が担当科目の垣根をこえた授業をしてくださったことで、薬理・生物・機能形態の知識が、臨床にどう活かされているかなどを考える癖がつきました。一見わからないと感じた問題も多様な角度から取り組めるようになり、点数が徐々に伸びていくのを実感できました。
第106回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 Ｍ．Ｏさん（女性）の合格体験記より
◎ 授業科目も物理、化学、生物…の基本的な９教科からさらに細分化されており、機能形態、薬理学、放射化学…など各科目のエキスパートの先生方が、体系的に教えてくださるのが大きな利点で、独学で参考書のみで勉強していたら、正直読み飛ばしてしまうような部分まで、しっかりと勉強することができました。
第106回薬剤師国家試験合格者 Ｋ大学卒 Ｔ．Ｙさん（男性）の合格体験記より
☆ 106回国家試験合格者の講師に対する声は、『 🏆 第106回 薬剤師国家試験 合格者 体験記！』 をご参照ください。
やり方を変えてみませんか？
あなたは〝少人数制〟なら、伸びる人かもしれません！
『 講師の歴史がある予備校 』が薬進塾です！
・ 学校自体の歴史はあるものの、講師は新人や２、３年目勤めた若い
人ばかり…。場合によっては、自分よりも年下の人教わるなんていう
ことも…。学校自体に歴史はあっても、学校が講義を行ったり、学生
さんをケアする訳ではありません。薬進塾は平均講師歴数十年と、
薬剤師国家試験予備校の中でも最長の講師歴を誇る予備校です。
もちろん、長く講師を続けられるということは、〝長く講師を続けら
れるだけの腕を持っている〟ということ。さらに薬進塾の講師は、大学や専門学校などでも講義
経験（短期間の出張講義ではありません）がある講師がほとんどです。もちろん、薬剤師国家
試験対策以外の講義経験も豊富なことは、言うまでもありません。教える腕が良くなければ、この
ようなことがあり得ないということは、お分かり頂けることと思います。『 経験豊富な講師 』と
いう言葉はよく聞きますが…
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〝 長く 〟
〝 色々な試験対策・教育現場で 〟
〝 専門分野で活躍している自らの知識を活かして 〟
〝 自ら教材や資料を作って 〟
講義をしている講師こそが、本物の熟練した講師なのです。
・ 薬進塾に来た塾生さんは皆、『 何故そうなるのかが、初めて分かり
ました 』と、口をそろえて言ってくれます。知ってはいたけれど、薬進
塾の講義を聞いて、初めて何故そうなるかが分かった。つまり薬進塾
では、そういう講義を行っているということです。
第103回薬剤師国家試験に合格された塾生さんが、こんなことを体
験記で書いてくれました。
『 目から鱗とは、こういう授業なのか 』と感心していました。
どんな先生も『 ここ覚えとけば大丈夫 』という先生は一人もいませんでした。
何故かをしっかりと教えてくれました。
これこそが、プロの腕前ではないでしょうか？
ぜひ、あなたも〝国家試験対策のプロ〟の講義を堪能してみて下さい。
マンツーマンで 講師から教わったことが ありますか？
１対１で講師から教わったことはありますか？『 家庭教師じゃないんだから… 』という人。では、予備校で講義を聞いたあと、質問に行った場合はどうでしょう。分からないから質問にいく。今一つ理解できないから質問に行く。これは、当然ながら普通の行為です。分からないのは、理解できないのは自分。だから、質問も当然一人での質問となるのですが…。そこで、タイトルの言葉。マンツーマンで講師から教わったことがありますか？あなた一人の疑問に対し、講師が真摯に対応してくれたことはありますか？もちろん、薬進塾にはその環境があります。
薬進塾は少人数制。そして何よりも『 個人の質問を推奨 』しています。質問内容は、十人十色が当たり前。その〝当たり前である十人十色の質問〟一つ一つに、しっかりと対応していく。それが薬進塾のやり方です。どの講師も、どんな質問にも真摯に答えてくれます。それが、講師の仕事だからです。質問応対を面倒くさがる講師は一人もいません。全員がプロの講師だからです。『 質問に如何に応対できるか？ 』それが講師の力量であることを十分理解しているからです。『 そんなの国家試験にでない 』『 講義中に言っただろ 』と、はぐらかす講師もいません。それが、講師として恥ずかしい行為だと知っているからです。
１対１で講師から教わったことはありますか？もし、それが無いというのなら…それがあれば、あなたの学力はまだまだ伸ばすことが出来る。そういうことになります。自分の可能性を伸ばしてくれるのは、評判でも歴史でも規模でもありません。如何にあなた個人を見つめ、サポート・フォローできる講師がいるのか。そして、あなたの一人の質問に、如何に答えてくれるのかなのです。
薬進塾の講師は、皆、あなたの質問を待っています。あなたが分かるために、あなたが理解するために…そして少しでもいい講義を行うために…。一人ひとりの質問に対し、一人ひとりに、しっかりと答えていく。マンツーマンで教えていく。それが、薬進塾の講師です。
〝線引き講義〟の謎
講義中に『 ここ、線を引いて！ 』と講師が言う…といった話を、よく耳にします。その度に『 ？ 』となってしまうのですが…。何故、講師が講義中にわざわざ『 ここ、線を引いて！ 』というのでしょうか？線を引くかどうかは、受講している学生さんが判断することです。自分で重要と思ったり、今まで知らない何かを発見したり、自分にとって何らかの得るものがあった時、その個所に線を引くという行為が起きると思うのです（ちなみに、薬進塾では『 どういった部分が自分にとって大事な部分なのか？ 』という学習指導も行っています）。それを、何故、わざわざ講師が口にするのでしょうか？
受講するとは、ただ座席に座って講師の声を聞き、黒板や参考書を眺めているだけの行為ではありません。『 自分にとって、この部分はどういう個所なのか？ 』そういったことを判断していく。そして自ら大事だと思ったことには線を引いていく。こういった行為が〝受講する〟という行為なのです。ただ座っているだけで、言われた通り線を引くだけでは、講義に参加しているとは言えません。当然、受講しているとも言えません。自分で、自分にとって大事だと判断したり、自分にとっては大事な事と掴み取っていく。それが、講義に参加する、すなわち受講するということなのです。
『 でも、大事な部分だから線を引けと言っているのではないですか？ 』そう、大事なことだから線を引けと言っているのでしょう。しかし…では、何故大事な部分だったら、その個所を太字にするなり、他とは違うフォントにしたり、色を付けたりという、大事な個所とわかる工夫がなされていないのでしょうか？そういった工夫がなされることが、『 受講する学生さんのことを考えている 』という想いにつながると思うのですが…。
『 でも、太字になっている個所で、特に大事な部分に線を引けと言っているのでは？ 』というのなら…太字の意味がありません。何でもかんでも、太字にすればいいというものではありません。学生さんに、特に押さえておいてほしい個所を太字にしたり、フォントを変えたり等する。そういったことを踏まえて資料を作るのが、講師の力量であると思うのですが…。『 太字になっていても、線を引く人と引かない人がいるので、言っているのでは？ 』そう、同じ大事な所であっても、人によって捉え方はそれぞれなのです。だからこそ、自分で判断して線を引いていくのです（その判断も学習指導で伝えていますが…）。
薬進塾の卒業生（合格者）が、こんなことを体験記で書いてくれました。
大学の集団授業（予備校の講義）では（～中略～ ）、先生が参考書の赤字の部分に対し『 これは大事だからね 』と言っていて、『 見ればわかる！なぜかを教えて！ 』と心の中でツッコミを入れていたのを覚えています。
そう、大事なことは色がついていたり、何らかのアクセントがある記載となっているはずです。それを、あえて指摘したところで『 見ればわかる 』となってしまうのは、当然の話です。『 線を引いて！ 』と伝えるのではなく、『 何故そうなるのか？ 』を教え、伝えること。これが、講義中に〝伝えるべきこと〟なのではないでしょうか？講義中にそれを伝えれば、学生さんは言われなくても、自分から線を引くはずです。それが、講義というものであり、学生さんが受講するという事なのです。そういったアクセントが示されている個所を、わざわざ『 線を引いて！ 』と伝えるというのは…時間つぶしなのか、それとも何かのアピールなのか…そんな気がしなくもないのですが…。
もちろん薬進塾の講師も、大事な個所は大事と、しっかり言います。もちろん、『 何故そうなるのか？ 』を教えた後に『 ここは大事だからね 』『 チェックしておいてね 』と伝えています。ただ、プリントを読んで『 線を引いて！ 』という講師は、一人もいません。前述の卒業生は、こんなことも書いてくれています。
どんな先生も『 ここ覚えとけば大丈夫 』という先生は一人もいませんでした。何故かをしっかりと教えてくれました。
これが、本当の講義というものであり、講師の在り方だと思うのです。
何故、１クラスを教える講師数が多いのか？
【 専任科目について Ｐａｒｔ１：関連付けた科目構成 】
薬進塾では、１クラスを十数名の講師で教えます。１クラスを教える講師数は、薬剤師国家試験予備校の中でも、最多といってもいいでしょう。では、何故こんなに多くの講師が、講義に携わるのでしょうか？それは、薬進塾では各講師が担当する教科を関連性を持って配分しているからです。
ほとんどの予備校さんが『 基礎系担当：化学・生物・物理に関して教える 』といった、縦割り的に講師の担当を決めていくやり方をとっています（若干は分化させているみたいですが…）。確かに、基礎系担当、医療系担当と縦割りに教科を配分した方が、カリキュラムを組む上では楽ですし、多くの講師を必要としませんので、運営していくにも色々と都合がいいかもしれません。しかし、教科の縦割りで講師を配分しても、補いきれない部分が出てくるのが現状です。基礎系、すなわち〝化学・物理・生物〟と一概に言っても有機化学、無機化学、物理化学、細胞、微生物学、免疫学等、様々な科目が混在しています。はたして、〝化学・物理・生物〟と縦割りで担当した時、一人で全てを補うことが出来るのでしょうか？
さらに〝化学・物理・生物〟といっても、衛生につながる部分があったり、薬剤学に絡む部分があったりもします。それを別々の講師が講義した場合、果たして知識的につながるような講義が出来るのでしょうか？
薬進塾では〝化学・生物・物理 担当〟〝医療系 担当〟といった、縦割り的に講師の担当範囲を決めていません。『 各講師の専門およびそこから派生する科目、関連する科目を教える 』というように、〝各講師の専門と教科のつながり〟から、系統別に担当範囲を決めていっています。
例えば…
原子の中の電子配置から化学を教えている。
→ 原子が関わる物理化学の範囲（ファンデルワールス力、熱力学等）も教える。
→ 原子の内容を教えるので放射化学も教える。
→ 放射化学や原子に関して教えているので、物理的診断法も教える。
という具合に、各講師の教える範囲を設定していっています。このように系統別に割り振って教えていくことにより、教科を超えた知識の繋がりが生まれるように、より一層の理解を得ることが出来るようになるからです。前述の例でいうのなら、原子に関連した部分を同じ講師が教えることにより、化学と物理が関連付けられて理解できるようになります。
もちろん、既存には無い〝薬進塾のシステム〟だからこそできる、『 多くの多彩なる講師に対し、如何に良好に講義を行っていただけるか？ 』といった体制。これが整っていることも、そして実行できることも薬進塾の魅力の一つです。
【 専任科目について Ｐａｒｔ２：苦手を克服するために分類された講義 】
Ｐａｒｔ１では、〝科目系統により分類し、関連付けてまとめる〟という講義体系でしたが、逆もあります。
例えば薬物動態学。何気に『 動態の計算が苦手で… 』という方は少なくありません。そこで薬進塾では、薬物動態学を２つの講義に分けて教えています。１つは〝薬物動態学の計算〟という科目。この科目では、計算に絡んだ薬物動態学を教えています。計算に特化した薬物動態学ですので、計算のやり方をしっかりと基礎から理解して、身に付けていく講義になります。もちろん、教えるのは薬物動態学を長く教えてきたベテラン講師。塾生たちの間でも『 薬物動態学の計算問題が出来るようになった 』という声が多い、ベテラン講師です！もう一つの薬物動態学の講義は、計算に絡まない部分での薬物動態学になります。もちろん、こちらもベテラン講師であることは言うまでもありません。こうして、薬物動態学という１つの科目を分けることにより、計算が苦手な人も計算問題に集中した勉強が出来ることになります。薬進塾では、こうやって〝塾生さんが何を求めているのか？〟〝どうやれば塾生さんの学力を効率よく伸ばすことが出来るのか？〟をもとに、講義体系、専任講師配分が組まれています。
もちろん、このように担当範囲を決めたり、講義を分類していくことは、それが出来る講師を揃えたり、大人数の講師のスケジュールを調整してカリキュラムを組んだりする必要が生じるため、大変な労力を必要とします。しかし、そうすることにより、塾生さんの理解をより一層深める事が出来るのです。『 塾生さんの理解を深める・学力を身につける 』ことに関しては、労力を惜しまない。そんな薬進塾の姿勢が、講師数にも表れていることがお分かり頂けるかと思います。
厳選された講師陣
薬進塾の講師は、ただ講師歴が長いだけの講師ではありません。主任講師・職員が選び抜いた講師です。薬進塾では、毎年、年度が終わるたびに、その講師の実績を評価して、次年度の契約をとるシステムになっています。『 良い評価が出たら、その講師の実績。悪い評価が出てもその講師の実績 』と評価しています。
その評価は、単に塾生さんからアンケートをとって評価するような、単純なシステムではありません。何故なら、講師の本当の評価というものは、国家試験後に出るものだからです。国家試験前は『 こういう教え方は… 』という塾生さんからの評価であっても、国家試験後には『 あの先生の言う通り出ていました 』『 あの先生の講義が良かったです。おかげで、解けました 』という評価が往々にしてあるからです。ですから、国家試験前のアンケート等で評価するシステムは、薬進塾では行っておりません。
もちろん、アンケート等で評価をした場合、塾生さんに媚びを売る講師が出てくることも十分有り得ます。ですから、薬進塾では塾生さんの出席率はもちろんの事、成績、学力の伸び、塾生さんとの質疑応答の姿勢等を、日頃から事細かくチェックして、評価の対象としています。そして、国家試験後のその先生の評価も、欠かすことができない評価材料になります（どちらかというと、こちらにウエイトを置いています）。
まさに、少人数制だからこそできるシステム。そう、少人数制では〝講師の実際の腕〟を知ることも出来るのです。薬進塾の講師は『 とりあえず、講義をしていれば… 』といった安穏な態度ではなく、皆、講義に対して真剣な講師であることが、お分かりいただけることと思います。
薬進塾は、既存の予備校にはないシステムで運営されています。当然、講師契約に関しても、薬進塾独自のシステムであることは言うまでもありません。これは薬剤師国家試験だけではなく、様々な試験対策の現場に長く従事してきた主任講師が、そこで培ったノウハウを基に構築されたものです。講師がより働きやすく、講師がより一層自分の腕を発揮するためにはどうしたらいいのか？塾生さんを万全にサポートするには、どうすればいいのか？それをベースに、構築されたシステム。これは既存の予備校にはない、そして真似をすることのできない、薬進塾だけの全く新しいシステムなのです。
あなたを合格へと導く平均講師歴数十年のプロフェッショナル！
― 各 講 師 紹 介 ―
◎ 貝和講師
調剤薬局に長く勤務する〝ベテラン薬剤師〟の講師。長く現場で培った実績を取り入れる講義は、まさに〝現場を映し出した講義〟。現場経験の無い塾生さんからも「分かりやすい」と大評判の講義です！『 現場での知識が、分かり易くダイレクトに学べる 』ことが最大の強みです！
【 塾生さんの声 】
＊ 調剤薬局で実際に働いている講師ということで、現場では常識のことで、まだ出題されていないものを見定めて、国家試験で聞かれるポイントを教えてくれました。市販されている国家試験の参考書は、出題されなければ載らない場合が多いと思います。貝和先生は、実際に何十年も調剤されているだけに、現場の目で見ていると思います。内容は最新のもので、過去から今現在にいたる流れの中で、どのようなものが使われ、使われなくなったか。暗記ではなく、その意味を考えさせる教え方が、私にはよかったです。貝和先生は、苦労して薬剤師になった講師とのことですから、学生の気持ちをより汲み取れる講師の一人だと思います。
＊ バイオシミラーとかは１問で出ていたので、やっぱり凄いなあと思いました。
＊ 例えば貝和先生の実務。今年の国家試験にてランサップ®の用法用量を的中してくださいました。～中略～ 晴れて薬剤師になって数か月後、調剤室で医師から電話で「ランサップ®って1日何回服用だっけ？」と、国家試験で問われた内容そのままの問い合わせがありました。～中略～ いかに現場にまで直結した教えだったか、感嘆いたしました。
＊ 貝和先生の授業は、現場の内容が取り入れられていて内容の濃いものでした。また、分からないことはすぐに調べてくれました。国試には貝和先生の講義の内容が、かなり出ていてビックリしました。実務の勉強は貝和先生の講義を理解すれば十分だと思いました。
❂ 貝和講師から見た、第106回国家試験の実務総評がホームページに掲載されて
います！詳細は〝調剤に従事している講師から見た〝第106回薬剤師国家試験の
実務総評〟をご覧ください。〟
◎ 針ヶ谷講師
『 暗記するのではなく、自分の言葉で説明できるようにする 』をモットーにしている講師。オリジナルプリントによる分かりやすい講義が評判です！〝例え〟を駆使した講義による〝理解していく講義展開〟は、薬剤師国家試験以外の資格試験でも大好評！『勉強のやり方』を指導する学習指導も、各試験対策で実績をあげています。
【 塾生さんの声 】
＊ 物理化学や有機化学のベースとなる、基礎化学が分かり易かったです。『 原子とは？ 』というレベルから教えてくれるので、ブランクがある人も、本当に驚くんじゃないでしょうか。このレベルから講義する予備校は、さすがにないと思います。私も含め、ブランクがある人や、どこで引っかかっているのかよく分からない人は、本当にありがたかったのではないでしょうか。テキストは、学生が詰まりやすい、もしくは分かり難い所を、その都度編集しなおし、配布されていました。初歩的なことでも自分を責めずに、恥ずかしがらなくていい、今、理解したらいいのだからと言われたのが印象的でした。だから、分からないことも躊躇せずに質問に行けたのが良かったです。物理化学も、原子のところから教わることができました。いきなり、熱力学や酸塩基平衡、反応速度などの講義にはならず、基礎の化学といったところから始めてくれたので、物理化学が苦手な私も安心して講義を受けることが出来ました。絵や図は、学生が分かりやすいように作ってられているのも良かったです。復習テストで間違ったところを見直し、その都度質問に行っていましたので、苦手な物化も、少しずつ確かな学力がついていくのを感じました。
＊ 放射化学は、得点源だと思います。この範囲を２～３日かけて教えてくれました。暗記さえすれば取れるように思えますが、実際はやはり理論を理解しないと、暗記するのも難しいと思います。原子のことも、陽子や電子のところから詳しく教えてくれました。画像診断でも、放射性医薬品を投与する場合、目的の臓器に放射線を照射する場合の両方を、しっかりと説明してくれたので、分かり易かったです。分かり易い絵を描いて説明してもらえたことも、理解し易かった理由だと思います。放射線取扱主任者の資格を持っていると話していましたが、だからこそ放射化学を多角度からの視点で教えることができるのだと思います。
＊ 『 微生物が分からないと、公衆衛生や実務、薬理学、薬物治療学が大変になりますよ 』と言っていましたが、まさにその通りだと思います。この範囲は、さっと講義しておしまいといった所が多いと思います。講義を受けて思ったのは、微生物を独立して教えてもらわないと理解は厳しいなということ。微生物がわかってこそ、適した薬の選択がはじめて可能だと思います。生物の範囲から、特化して微生物を教わったことは正解だと思います。ものすごく分かり易いテキストが作られていました。分かり易さと、情報の多さとは意味がちがうと思います。テキストも講義も、知識として活きてくる内容だと思いました。
＊ 通常の生物の範囲から、細胞という科目を作り、時間をかけて分かり易く教えてくれたのが良かったです。
＊ 物理化学が苦手で、覚えていただけだったのですが、初めて何故そうなるかが分かりました。問題読むと、先生の力説している顔が出てきて、解けました（笑）。
＊ 針ヶ谷先生のオリジナルプリントは、〝例え〟を駆使したプリントで非常に分かりやすかったです。どこを問題でついてくるかなどの分析も素晴らしく、熱意を感じました。また、メンタル面までサポートしてくれる先生でした。一つ一つの言葉が非常に深く根拠があり、その言葉一つ一つに励まされました。特に国試当日の応援メールは本当に合格を左右するメンタル面において強い力を発揮しました。熱意のある先生だと思いました。
◎ 有機化学担当講師
化学専門の講師ですので、講義に使う資料も当然オリジナルで作成されたモノ。ゆっくりとしたペースで、講義を進めていくのも特徴です。講義後の質問に対しては、マンツーマンでしっかりと応対してくれます。苦手な有機化学を、マンツーマンでしっかりと教えてくれるので、塾生さんも気軽に質問しています。講義でのフォローが手厚い先生ですから、遠慮なく質問にきてください！
【 塾生さんの声 】
＊ 僕には合っていたというか…すごい分かり易かったです。電子の移動なんかもしっかり描いてくれたので、分かり易かったです。
＊ この先生に質問に行くたびに言われたことは、とにかく手を動かせ、ということ。反応機構を、手間を惜しまず黒板いっぱいに描いてもらえたことが良かったです。頭で覚えるだけでなく、とにかく描く。構造をみて、試薬がここに攻撃するのだなと、手が勝手に動くようになる。国家試験の有機化学は複雑になりつつあるように思いますが、理屈を踏まえたうえで、手を動かすことが大事だと思います。そうすると、次第に頭のなかだけで、反応機構が分かるようになってくるからです。理屈だけでは、まだ十分でないことを、この先生から教わったと思います。
◎ 物理化学･物理薬剤学担当講師
やさしい教え方をするのが評判の講師。『 どうやったら、学生さんに分かり易く伝えることができるか？ 』を、いつも考えながら講義を組み立てています。『 どうすれば分かり易く… 』と考えながら進めていく講義は、必見です。『 早く進めても… 』『 これは時間をかけないと… 』と、常に学生さん目線で考えて講義を組み立ててくれるのが特徴です。もちろん、講義後の質問に対しては、マンツーマンでしっかりと応対してくれますので、遠慮なく質問にきてください！
【 塾生さんの声 】
＊ 国家試験ベースで教えてくれるので、内容が過去問とつながりやすいです。
＊ 先生が『 大事だから… 』と講義中にやった問題が、卒業試験にそのまま出て解けましたよ(笑)。
◎ 衛生薬学担当講師
薬剤師国家試験予備校業界で、講師歴最長のベテラン講師。衛生薬学だけに留まらず、試験全範囲を教えるだけの力を持つ講師による〝科目を超えた質問〟により、一つ踏み込んだ学力を身につけることができます。衛生だけではなく〝試験範囲全体の知識をつなげていく講義〟が特徴です。色々な事を繋げて説明していく講義スタイルですので、『 この先生の講義のおかげで、色々な科目がつながっていきました 』という声が多い講師です。
【 塾生さんの声 】
＊ 講義が始まるとき、雑談と思わせる軽妙な口調で、その時々の時事に絡ませながら問題の理解を導く先生でした。興味を引き出させることが、うまいと思いました。私は、たくさんの過去問を解いてきて知識はたくさんあるものの、バラバラな部分があったのですが…。特に覚えることが膨大な公衆衛生学は、これをどう理解していけるのだろうと不安になっていました。語り口調で、『 〇〇について検索ボタンを押してください 』と言って、どういう言葉が出てくるか、塾生たちに想像させていたのが特徴的でした。公衆衛生の講義の終わりに、15問程度の構造式が配布されたのですが、ぱっと見てわかるもの、角度や描き方によって別物に見える構造をランダムに描かれていました。例えば、アフラトキシンの構造があり、それを見て、アフラトキシン以外の情報を、〇〇と言えば？と言われ、その構造のそばにメモしていく。アフラトキシンはマイコトキシン、産生する真菌はアスペルギルス・フラバス。アフラトキシンは肝がんを引き起こす。構造にベンゼン環が多く、蛍光を発する。CYPでは多環芳香族炭化水素に属しており、CYP１Aに該当する。一つの構造から、いろんなことを想像し派生させていくことで、実務、化学、薬物動態学、薬理学、生物などにつなげていく。ひょうひょうと誰かに語りかけるように話してくれるのですが、実は緻密に組み立てられているんだなぁと思いました。根性論や精神論を強いらない、本来、勉強は楽しいものと思わせてくれましたが、そこにこの先生の底力が隠されているのではないかと思いました。
＊ 衛生の煙突の煙。試験本番で問われるかといったら微妙だけれど、わからないことはそのままにしないというスタンスで、講義最終回までしつこく質問させていただきましたら、試験本番、図つきで大々的に出題。先生、本当にありがとうございました。
＊ 講義中の冗談が面白い先生でした（笑）。引っかけられやすい所や過去どんな問題がでていたかを熟知して、それを講義で伝えてくれたのが良かったです。おかげで、要点を絞りやすかったです。
◎ 薬物動態学Ⅰ担当講師
薬物動態学の中の〝計算問題〟に特化した講義を担当。『 薬物動態学の計算が苦手で… 』という人に、基礎からしっかりと講義してくれます。薬剤師国家試験対策の世界で、薬物動態学を数十年にわたり教え続け、その実績に定評ある辣腕講師です。質問も、質問者に合わせてしっかりと分かりやすく対応してくれます。もちろん、一人ひとりの質問にもしっかりと答えてくれますので、講義後に計算の苦手な塾生さんが、質問している機会をよく見かける講師でもあります。
＊ 薬物動態の計算は、覚える公式が多く困っていました。ある程度の公式の暗記は必要ですが、やはりそこは機能形態学の理解の上に初めて成り立つもの。バイオアベイラビリティ、肝初回通過効果、吸収率、未変化体、代謝量などを算出するには不可欠です。苦手な計算も、機能形態から教えてくれるので、計算が理屈ではなく、自然に理解できていきました。そのせいか、計算が苦手だという先入観が減っていきました。ある時、数年の間、ずっと解けずにいた問題を、意を決して（大げさ：笑）質問にしに行ったら、ものの10分ぐらいで全て理解できたのには驚きでした。『 何でこんなところに詰まっていたのだろう？ 』と思いましたが、その問題の微妙なニュアンスを汲み取ってもらえたからだと思います。他の先生と同じ様に、分からないところを、『 これはこうなのかな？ 』と、こちらが困っているところに、申し訳なく思えるくらいに、近づこうとしてくれました。以前いた予備校では、『 何でこれがわからないの？これはこうなるに決まってるじゃない 』と、言われてしまったのですが…できる限り汲み取ろうとしてもらえたので、この先生に教わってよかったと思っています。ものすごく穏やかで優しいのに、復習テストは容赦しない難しさでした（笑）。過去問解けるだけでは、解けないです（笑）。しっかり理解を問われます。厳しいですが、力がつくと思いました
◎ 薬物動態学Ⅱ担当講師
優しい教え方が〝動態嫌いな人〟の学力を、基礎からしっかりと築き上げてきます。毎回オリジナルプリントを配布し、講義を進めていきますので、薬物動態学が苦手な人もしっかりと付いていくことが出来ます。塾生さん思いの先生ですので、一人ひとりの質問にも、丁寧にしっかりと答えてくれる講師です。
【 塾生さんの声 】
＊ 流れの中でポイントを押さえてくれたのが良かったです。『 何故出題されやすいか？ 』というのを、薬の動態の重要性を通して解説してくれます。『 国家試験に出題されてるから大事 』ではなく『 大事だから国家試験に出題される 』というスタンスの講義だったので、動態は苦手だったのですが取り組みやすくなりました。
◎ 病態・薬物治療担当講師Ⅰ
病態・薬物治療のベテラン講師。基礎からしっかりと、分かりやすく教えていく講義が人気です。実績に驕らない真摯で熱い講義は、どのような出題スタイルでも、しっかりと答を導き出すことができる学力を育みます。塾生さん思いの熱い講義は、塾生さんからも人気があります。
【 塾生さんの声 】
＊ 当てられて答えられなかったんですけど…そこが国家試験に出て、取れました。講義はハードでしたが、力がついたなという実感があります。
＊ ほかの予備校、大学でさえ教わることのできなかった幅広い、深い講義を受けることができました。ここまで教えてくれる講師はいないのでは？と思うくらいの濃い授業内容。現場での最新の治療法、講義のたびにアップデートされた内容。驚くことが多かったです。市販のテキストでは対応しきれない最新の情報が、すぐさまテキストに反映されていました。薬進塾全般に言えることですが、最新の情報が書かれたプリントを、その都度差し込むことができ、自分なりにまとめることが出来ます。この先生のすごいところは、熱量が半端じゃないところ。塾生たちをグイグイ引っ張っていく熱量で、70分×５の講義をされるところには、とにかく圧倒されます。こちらの気力もUPする講義は、間近で受けてほしいと思います。
＊ 何故こうなのかの理由もしっかりと説明してくれて、基礎力を定着させることができました。また、問題練習をたくさんやってくれるので、病態はしっかりと知識をつけることができました。国家試験では病態は得点源になりました。
＊ 国家試験で治療の問題を読んだ時、選択肢を見る前に、答が頭の中に出てくるんですよね。
◎ 病態・薬物治療担当講師Ⅱ
ダイレクトな講義が人気の講師です。勢いのある講義は、自然と講義に対しての集中を誘います。塾生さん好きの講師ですので、休み時間なども気軽に分け隔てなく塾生さんに声をかけてくれます。『 おはよう！元気でやってる？ 』『 どう調子は？講義は大丈夫？ 』といったセリフを、塾生さん全員にかけてくれるので、『 元気になりました 』という声も少なくありません。もちろん、質問にも一人ひとりにしっかりと分かりやすく対応してくれます。
【 塾生さんの声 】
＊ １つ１つのことをつなげて、分かり易く教えてくれたので、理解しながら組み立てていくことが出来ました。塾生に『 質問ある？ 』と聞いて回ってくれていました。もちろん、予備校が終る時間まで、いつも質問を受け付けてくれていました。正直、講師から『 質問ある？ 』と聞いて回られたことには驚きました。他の先生方も講義終了後、自ら『 質問ありますか？ 』と、塾生さん達に声をかけて下さることがありました。こんな予備校が他にあるかと、何度も思いました。
＊ 先生は、本当に息抜きって言うか…（笑）。でも、ちゃんと教えてくれる。ギャグばっかり言ってるけど（笑）。めっちゃ面白い（笑）。
◎ 薬理学Ⅰ担当講師
熱い講義が特徴の講師です。基礎から分かりやすく教えてくれる講義は、薬理学の磐石なる基礎を築いてくれます。勢いのある講義は、塾生さんからも人気があります。ポイントを何度も繰り返し力説してくれるので、薬理が苦手な人もしっかりと知識を身につけることが出来ます。『 （先生のおかげで）薬理が得意になりました 』の声も多く上がっている先生です。
【 塾生さんの声 】
＊ 薬理は暗記だって言われていますけど、全然そんなことないと思います。薬理の参考書は端折っている部分が多いんですけど、この先生はそういった端折られてしまうような、例えば作用機序の基礎の部分なんかからも理解させてくれるんで、めちゃくちゃ分かり易かったです。
＊ 薬物治療学の先生同様、とにかく熱い先生です。自身がパワーステーションかと思うぐらい、教える熱量がすごい。最初の講義で、ただただ圧倒されていました。一つの問題に対しても、黒板に臓器や脳を描いて、説明。また同じ絵を描いては説明。『 機能形態が出来たら、薬理学と薬物治療学は頭に入る 』と言っていましたが、生化学の先生も同じことを言っていたのを覚えています。同じ内容を教えているのに、問題のたびに絵を描いてくれる。最初のころは、講義の絵が描けなくて、ついていくのが難しかったです。しかし、真似をして絵を描くと、暗記せずに絵で理解出来てくるようになりました。隣接する組織、臓器の関係も見えてくる。薬で理解するというより、機能形態から薬をひっぱってこられる。体で覚えるという感覚でした。付け焼刃の暗記など、なんの意味もなさないということが、よくわかりました。
＊ 関西弁で明るく熱意のある先生でした。普通、一度その分野が終わると、もう一度その分野の問題がが出てきた時は、さらっとした説明で終わるはずなのに、この先生は何度でも同じ図を書いて説明してくれました（笑）。また、記念日にはいつもお菓子を買ってきてくれました。着実にしっかりとした基礎が定着する講義を展開してくれました。おかげでホルモンの分野はよくできるようになりました。
◎ 薬理学Ⅱ担当講師
しっかりと教えていく講義展開が特徴の講師です。分かりやすいプリントを使いながら、じっくり、しっかりと教えていく講義は、薬理学の苦手な人でも基礎からしっかりとした学力を培う事が出来ます。覚え方も教えてくれる講義は『 分かり易い 』と塾生さんからも評判です。質問にも、例えを使って分かりやすく丁寧に答えてくれる講師です。
【 塾生さんの声 】
＊ 一番質問に行った先生です。質問に行くと、＋αで関連した内容を教えてくれるので良かったです。
＊ プリントが丁寧で分かりやすいです。内容は多いのですが、分かりやすいので勉強し易いです。
＊ 覚え方まで教えてくれるので助かります。
＊ 質問しにいったら、すごく分かり易く教えてくれました。凄く丁寧だと思います。
◎ 製剤学担当講師
製剤学のエキスパート。基礎から丁寧に、そして塾生さんの不得手を理解して、分かりやすく教えていく講義が人気です。局方改正や製剤に関する最新情報を、いち早く取り入れる講義は、成績向上を約束してくれます。製剤学に関する計算問題を基礎からしっかりと講義していきますので、計算の苦手な人もご安心ください。
【 塾生さんの声 】
＊ 製剤学を教えられてン十年だそうです。局方、製剤総則、通則を読み込まれています。やさしい語り口ですが、『 なぜここが出題されるか？ 』を分かりやすく説明してから、講義を進めてくれます。現場で、『 実際にどういう製剤が使われているか？ 』を教えてくれるので、私たちとしては、ありがたい限りです。実務の講師と同様に、『 なぜそれが現場で取り入れられるか？ 』を説明してくれる。覚えることの多い教科の一つですが、『 なぜ？ 』が分かるから、暗記をする必要がありませんでした。絵も図も書いてくれるので、視覚的に入るのも、暗記することが減る理由だと思います。
＊ 製剤のエキスパートというに、ふさわしい先生でした。出題委員の好きな問題や傾向まで分析していて、製剤の講義も丁寧で非常にわかりやすかったです。時々話す製剤がらみの話がとても面白く、上品な先生でした。
◎ 生化学・分子生物学・免疫学担当講師
生化学、分子生物学のスペシャリスト。いろいろな塾生さんたちを相手に、難しい生化学や分子生物学を教えてきた実績を持っています。その実績を基に、じっくり、しっかりと講義していきます。生化学、分子生物学、免疫学のどんな質問にも答えてくれる講師ですので、何でも質問して下さい！最後に、この先生が『 ここをやっておいてね 』と配布する要約プリントから、毎年必ず何かが出題されているので、塾生さん達が驚いています。
【 塾生さんの声 】
＊ 先生が『 最後に見ておいて 』とくれたプリントから、やっぱり出題されていましたね。
＊ この先生がいつも言っていたのが、『 お絵かきしなさい 』という言葉。機能形態学がベースにある薬理学のように、体内の化学反応や免疫は、とにかく絵が頭の中に思い浮かばないと始まらないと思います。先生に言われるとおりに絵を描いてみると、つながりが分かってきて、理解が視覚化されていきました。薬剤師国家試験では、膨大な知識を理解し覚えなければならないので、一定の暗記は必要だと思いますが、理解のない暗記では、やはり抜け落ちていくと思います。あと、この先生のすごいところは、担当科目に関して、ものすごく詳しいこと。本来、講義とはそうあるべきだと思いますが、何故そうなるかをしっかり説明してもらえました。『 はい、こことここ覚えてね 』などで済ますのではなく、しっかり説明してもらえたのが良かったです。丁寧に深く教えてもらえるので、時々、講義時間がオーバーしていました(笑)。この先生だけでなく、他の何人かの先生方も塾生より熱心で、質問してる私の方が圧倒されていました。
＊ 実験から考察する問題を、理屈から考えて解くやり方を教えてくれたので、助かりました。自分で納得しながら、考えて解くことが出来るようになりましたね。
＊ 最後の講義に配布したプリント…『 コレだけは見ておいてね… 』って言っていましたけど、あのプリントから（国試の問題は）出ていましたね。最後の講義に出ているだけで、生化学、分子生物のところ、８割位取れるんじゃないですか？
◎ 法規・制度・倫理担当講師
講師歴豊富な講師。昔の法規から今の法規まで、幅広く法規に知識があります。現場で数多くの薬を扱いながら得た知識を盛り込みながら、オリジナルプリントを駆使して講義していきます。登録販売者試験対策でも、その腕を振るっている講師です。
【 塾生さんの声 】
＊ 法規で９割取れました。多分法規で稼げなかったらダメだったと思います。
＊ 何故、法律や制度というものが必要なのか、私たちの身近なことを切り口にし、より分かり易く教えてくれました。
＊ 『 国家試験の勉強は本当に大変で、興味の持ちにくいモノもある。だからこそ、楽しんで勉強しよう 』と言われまいした。『 興味を持つと理解は早い 』ということで、時事ネタや冗談も交えながら、興味を持つ手助けをしてくれる講義でした。
いかがでしょうか？これが薬剤師国家試験を熟知している、本当の意味での〝プロの講師〟です。塾生さんの声からも、それがうかがえることと思います。『 国家試験対策の講義に対し、如何に長く関わり、そして実績を出しているか？ 』これ以外で、講師を測ることはできないと言っても過言ではないでしょう。ぜひ、薬進塾で、塾生さんと同じような卓越した講師による本物の講義を堪能してみてください。
質問にしっかりと答える。これも講師の仕事です！
分かり易い講義をする。これは、講師の大切な仕事です。しかし、これだけが講師の仕事ではありません。一人ひとりの質問に、しっかり答える。忘れられがちですが、これも講師の大切な仕事の一つです。講義で分からないことがあった塾生さんが、質問に来た時、しっかりと応対する。塾生さん一人ひとりに合ったやり方で、質問に答えていく。質問に来た塾生さん一人ひとりに、しっかりと応対出来るのも、塾生さんを熟知できる少人数制だからこそ。そして一人ひとりの質問に、しっかり答えることが出来るのも、熟練した講師だから成せる技。
もちろん、どんな質問にもしっかりと答えてくれますから、御安心ください。『 講義中に言っただろ 』 『 そんなの国家試験に出ない 』といった応対をする講師は一人もいません。質問に行くと不機嫌になる様な講師もいません。質問に行けないような雰囲気も全くありません。自分が仲よくしている学生さんの質問にだけ答える、なんていうことも当然ありません。
薬進塾では質問を推奨しています。ですから『 こんなことを質問しても… 』なんて臆する必要は全くありません。どんどん質問に来てください。
薬進塾の講師は、勉強しています。
『 講師が勉強するの？ 』と、意外に思った方もいるかもしれません。しかし、薬進塾の講師は、毎回、講義前に自らの講義範囲を勉強しています。薬進塾の教材は、毎年毎年、新しいものを講師が作成して使用しています。新しい教材には、当然、新しい内容が掲載されています。もちろん、従来から掲載されている内容であっても、より分かり易く、より他の知識と繋がり易く、新しく構成されています。ですから、昨年使用した教材とは全く異なるものとなっています。教材が変わる以上、講義も変わります。そのためには、やはり前もって講義内容を勉強するということが必要になります。もちろん、講師自身はその教材の内容を熟知しています。しかし、それを『 塾生さんに分かり易く教える 』となると、話は別です。自分で分かっているからといって、では人に上手く教えられるかというと、決してそうではないからです。より分かり易く教えるためにも、講義前に新しい教材から講義を熟考して、そのための知識や情報、講義の組み立てを自ら勉強していかなければなりません。だからこそ、〝分かり易い講義〟〝理解出来る講義〟を行うことが出来るのです。『 教えている範囲だから勉強しなくても大丈夫 』『 いつも教えている範囲だから、別に勉強しなくても話せる 』『 教材に書いてある内容だから、改めて勉強しなくても… 』といった講師は、薬進塾にはいません。教わる塾生さん以上に、その講義について勉強している。そして、講義を組み立てていく。それが、薬進塾の講師です。
ヤマかけはやりません。やる必要がありません。講義で言ったことが出るからです。
よく『 ヤマかけはしないんですか？ 』と問われることがあるのですが…。薬進塾では、ヤマかけはしません。
薬進塾の講師陣は、普段から勉強しています。そして、講義を組み立てていきます。勉強している内容には、当然『 どういった傾向があるのか？ 』『 どういったものが出題されそうなのか？ 』といった内容も含まれています。薬剤師国家試験対策の講義を組み立てる以上、そういったことを調べ、講義計画を立てていくことも、当然ながら必要なこと。そして薬進塾では、そういった内容を盛り込んだ講義を行います。『 どういった傾向があるのか？ 』『 どういったものが出題されそうなのか？ 』というエッセンスが含まれている講義ですから、当然、講義中には、そこの部分にも触れることになります。
『 そういった内容を盛り込んだ講義 』と書かせていただきましたが…それは講義中に『 これは何回と何回に出題されている 』だとか、『 これは過去○年で何回出題されている 』ということを、ただアナウンスしたり、それが記載されているプリントを配布するようなものではありません。そういった〝出題既成事実〟を伝えたところで、学生さんの試験対策には、ほとんどと言っていいほど役に立たないからです。単にアナウンスするのではなく、既出題数等を考慮して、講義を組み立てていく。講師自身が、既出題数・内容やそこから予想される内容等をかみ砕いて、試験に活かせるように塾生さんに伝える。早い話、そういった情報が十分に取り入れられた講義が行われているということ。当然、講義をしっかりと受講していれば、そういった情報を基にした試験対策を行っていることになる訳ですから、あえてヤマかけを行う必要はないのです。
もちろん、講義中に『 ここは気をつけてね 』『 ここは出そうだよ 』『 これは必ずチェックしておいてね 』等の指示はなされます。そう、講義中にしっかりと『 出題されそうな所 』は教えていますので、ご安心ください。それが如何に的確なものであるかは、合格者の声からも伺い知ることができると思います。
国家試験直前で、先生が『 ここでるよ～ 』といった所が、国家試験に出ていたので驚きました。
第103回薬剤師国家試験合格 Ｔ大学 Ａ.Ｓさん（女性）
先生方がヤマとは言わないんだけど『 今年コレ出る気がする 』って結構言っていたので、そういう所○つけておいたんですけど、結構出てたので。授業はすごく良かったかなって思います、やっぱり。そこから出ているっていう問題も…。ホントにビックリしましたね、全く同じ問題とか出ていたので。
授業でやった問題とかが、そのまま。あっ、凄いなと思ったりして。あの先生の問題、まんまのヤツが４題か５題位出ていたので…。
第102回薬剤師国家試験合格 Ｙ大学 Ｍ.Ｏさん（男性）
ほんの一例を掲載させていただきましたが、如何でしょう？講義中に講師が指摘した内容が、如何に国家試験に反映されたものであるかが、お分かり頂けることと思います。講義をしっかりと受講していれば、どこが出題され易いか？何が聞かれそうなのか？そういったことも、しっかりと学ぶことができるのです。ですから、あえて〝ヤマかけ〟と称したモノをする必要が無いのです。
『 先生方から出題され易いところや、聞かれそうな所を聞くことは出来ないのか？ 』という人もいらっしゃいますが…それだけを聞いてもあまり意味はないでしょう。科目というのは、全て知識的につながって成り立っています。『 ココが出題され易い 』というような情報は、科目内の知識の連動があり、そして講義の流れの中で初めて活きてくるものなのです。ですから、しっかりとした学力があり、知識の連動が成されている人（つまり講義を受けている人）が聞いた場合は活きてきますが、それが成されていない人が聞いたところで、ほとんど役に立たないと言ってもいいでしょう。前述の第102回薬剤師国家試験合格者の Ｍ.Ｏさんはこんなこともいっています。
（他所では）ヤマって結構しっかりやるんですよね。最終的には自分自身も。見て、コレが出るんだろうなって。でも、結果的にそれって『 当たったか、当たってないか 』だけで、『 解けるか、解けないか 』っていうのは別物なんですよ。
まさに、この言葉が全てを代弁してくれていると思います。ヤマが当たったところで、解けるかどうかは別物ということです。ヤマかけと称するものに頼るのは、ある意味、博打の様なもの。そういったものに頼らず、まずはしっかりとした学力をつけることが、試験対策の本質であることを、忘れないで欲しいと思います。ヤマかけと称するモノにばかり気を取られて、本来の試験対策から外れてしまうことの方が、よっぽど国家試験合格にブレーキをかけてしまうことになります。『 当たったか当らないかに左右されるのではなく、何が出題されても解けるだけの学力をつける 』『 ヤマかけなどに頼らず、しっかりとした勉強をして、学力を養成していくことが大事 』このことを十分に理解して、試験対策に臨んでもらいたいと思っています。そうすれば…前述のような、講義中に講師陣が伝える、『 ここは気をつけてね 』『 ここは出そうだよ 』『 これは必ずチェックしておいてね 』といった内容も、十分活かされるものになるはずです。
〝系統別〟に内容を分けて講義していくことのメリット
単に科目を縦割りにして講義を設定し、教えていった場合。科目間で重複する部分が手薄になったり、繋がらなくなってしまう場合が多々あります。薬進塾では、単に縦割りの科目で講義を割り振るのではなく、系統別に内容を分け、それにつなげていく形で講義を設定しています。こうすることにより、科目を超えた知識の繋がりが得られ、更に『 誰に質問すればいいのか？ 』を明確にすることができ、学生さん自身も効率よく勉強することができるようになるからです。
前述の〝原子〟の話をもう少々細かく説明させていただきまっすと…例えば薬進塾には『 細胞 』という講義があります。何故、この様な講義があるのかというと…この部分の基礎をしっかりと押さえておくことで、繋がりのある科目（例えば生化学、分子生物学、微生物学等）の基礎的部分が強化されることになるからです。もちろん、細胞の範囲も国家試験に、しっかりと出題されていることはいうまでもありません。細胞は生物の分野ですが、〝生物〟と一くくりにした場合、細胞を理解させるのに十分な時間を得られることができず（生物と一口に行っても内容が多すぎるため）、細胞に関する講義内容が希薄になってしまうことになります。細胞に関する内容をしっかり習得しないと、生化学や分子生物学、微生物学といった科目の基礎も揺らいでしまうことになります。
細胞に関する内容の延長上に微生物という内容がありますが…これも、細胞を教えている講師が講義を行うことで、双方の理解度がより高まると同時に、〝細胞〟という内容と〝微生物〟という内容が、繋がることになります。さらに…微生物の延長上に食中毒や感染症といった内容がありますが、当然ながらこれも同じ講師が教えています。こうすることにより、食中毒や感染症といった内容を、微生物的な観点から捉えることができるようになるからです。このように、講義を系統別に関連付けて組んでいくことにより、細胞や微生物といった〝生物〟という科目と、食中毒や感染症といった〝衛生薬学〟という科目が関連付けられることになります。もちろん、同じ講師が教えていますので『 細胞や微生物に関連した質問は○○先生に質問すればいい 』という具合に、科目間を超えた質問応対が可能になり、学生さんも質問し易く、理解し易くなることは言うまでもありません。
一見、一人の講師が生物をすべて教えた方が、知識がつながりやすくなるような気がしますが…。生物と一くくりにしても、内容によっては種別が異なるものあります（絡みにくいものがあるということ）。一くくりにして教えるよりも、それぞれを独立させ、更にその流れで系統的に教えていった方が、効率的に講義を進めていくことができるのは間違いありません。例えば微生物学と機能形態学。内容的に種別が異なり、絡みにくい内容でもあります。だったら〝生物〟と一くくりに教えるのではなく、それぞれ〝微生物学〟〝機能形態学〟と独立させ、講義していった方が効率的に教えていくことができるのです。そして薬進塾では、全てそうやって系統別に分けられ組み立てられていった講義でカリキュラムが組まれているのです。
薬進塾の塾生さん達が『 色々な科目がつながりました 』『 アレとコレって繋がっているんですね 』『 色々な見方が出来るようになりました 』と、よく口にするのは、上記のような理由からなのです（〝合格者の声〟のページをご参照いただければ、お分かり頂けることと思います）。
106回薬剤師国家試験からの新しい出題基準では、科目の関連性にウエイトが置かれています。薬進塾の教え方が、如何に新しい国家試験に対応しているかが、伺えることと思います。
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薬進塾に通って良かった！合格者が語る5つのメリット
① 単なる詰め込みではなく、原理や基礎から体系的にしっかりと。
一番基礎的な単元からより応用的な単元へと順番に、一つ一つの事柄をわかりやすい言葉や図・絵を用いて丁寧に教えてくださいました。そのため、「これはこういうことだったんだ！」「こういうのも覚えないといけないんだ！」という感動や驚きを伴った“気づき”いっぱいの授業でした。
一つの試験問題を読んだとき、問われていることに対してより基礎的・原理的なところから考えて答えを導くよう、指導してくださいました。また、そこから更に自分で関連する様々な知識を引き出せるように導いてくださいました。
② 基礎薬学から臨床まで、各科目が関連付けられていく。
薬進塾の先生方の凄いところは、担当科目のエキスパートでいらっしゃるだけでなく、他の科目との繋がりについても精通していらっしゃることです。
基礎薬学ならそれが臨床にどのように活かされているのか、臨床系なら背景にどんな基礎薬学的な原理があるのか、熱く語ってくださいました。
複合対策になるだけでなく、薬剤師ならではの視点や任務についても考えさせられ、国家試験を乗り越えて薬剤師になることへのモチベーションも高められました。
③ 基礎や原理からしっかり押さえながら、試験で狙われやすいところは逃さない。
公式の導出でより専門的な数学的知識が必要になる場合や、メカニズムはわかっていないものの1つの現象として実際に生じるものなど、どうしても暗記しなくてはならないことはしっかり明示してくださいました。暗記しやすいように先生自ら整理して壁に貼る用のシールを作ってくださいました。詳細にこだわって国家試験範囲からそれやすい私には、「ここは○○論を勉強しないと正確な理解はできないから、国試に受かったら勉強しようね。」という言葉がよく効きました（笑）。
また、「ここは試験でこんなふうに聞かれたよ！」「この知識を問うために、こんな問題ができるよ。」と、試験問題作成者の視点を授業の随所でスパッと指摘してくださいました。このように先生が口頭でスパッと示してくださった試験問題例は、決まった色ペンで必死にプリントにメモをとりました。おかげで、大事なことなのに復習の際にさらっと読み過ごしがちな内容や、試験で躓きやすい(だから狙われやすい)注意点をしっかり押さえることができました。
実際、直前期にまとめてではなく、普段から先生が授業で指摘してくださった予想や狙われやすいポイントが本番でたくさん的中しておりました。
④ 勉強する環境・方法も全て整う。
教室(兼、自習室)と職員室というシンプルな塾の中の構造も、きめ細やかな教室の温度管理も、全ては勉強に集中できるようにするため。薬進塾では国家試験に合格するためのサポート体制が緻密に考案され、徹底的に整っておりました。
授業は1日1科目なので、落ち着いてその日の復習をじっくり確実にすることができました。授業があった翌日の朝にその範囲の復習テストがあったので、「インプット→アウトプット→できなかったところを再度復習」のリズムが自然に確立されたのも大変うれしかったです。
時間割やスケジュールも、生徒が勉強の習慣を身につけたり自分なりの勉強方法や生活リズムを確立したりする時間を考慮して設定されています。そして講義後に定期的に行われる「学習指導」にて、その時期にぴったりのアドバイスをいただきます。
まだ受験生活や勉強に慣れていない春～夏の時期は自学自習の時間がたっぷりとれるゆとりがある時間割。主体的に授業に臨み、“気づき”をたっぷり感じながらメモすることも、それを見直して復習ノートに書き留めることも、全てこの時期の「学習指導」で教わって実践してきました。
秋から直前期にかけて時間割や授業の日程はだんだんタイトに、1日当たりの授業内容はだんだんボリューミーに。授業内になるべく記憶・印象付けるようにより“気づき”に敏感になりながら、少なくなっていく自習時間のなかでせっせと復習ノートを作る日々でした。そこへ、「復習は追いつかなくなって当たり前！だから…」と学習指導が入り、目からうろこ。より効率よく復習できるようになったと共に、精神的にもとても救われました。
直前期では試験当日の持ち物や過ごし方についてきめ細かく教えていただき、たくさんの励ましの言葉もいただいて、おかげで試験当日も良好なコンディションで臨むことができました。「直前期に気になって見直したり質問したり、今まで特に力を入れて勉強したりしたことは、試験本番に出る！」という奇跡も「学習指導」や授業中にて何度も教わり、実際にそのとおりになったことです。
科目ごとに先生方お一人お一人からも「時間がある今のうちにこの計算を練習しておこうね。」「この分野はこう勉強していくといいよ。」と授業内や質問時・ノートチェックにて勉強の仕方やアドバイスをご指導いただきました。
授業がなかなか理解できなくて悔し涙を流したり、はたまたプライベートで嫌なことが重なって寝起きや体調が辛かったことも多々あり、また、単純に寝坊して遅刻してしまったり(←)通学中に階段で転んで怪我したりしたことも(←)ありましたが、その度に先生方や事務の方に励ましたりサポートしたりしていただいたおかげで勉強やコンディションを再度持ちなおすことができ、大変有り難かったです。
⑤ 最後の切り札！気軽に何でも質問・相談できる環境。
仮に最悪、授業がわかりにくかったとしても、質問しに行けばいい。どんなに工夫されていても、先生も生徒も一人一人ちがう以上、自分にとってわかりにくい授業や説明というのはどうしても出てきてしまう。この授業は受けても意味ないと欠席したり内職したりするのではなく、自分にとってわかりづらい授業でも最後までくらいつき1個でも多く“気づき”を得る(その姿勢が本番で1点でも多く狙うことにつながる)こと、わからないところは必ず質問することの大切さ、それがいかに合格への明暗を左右するかも「学習指導」が教えてくれました。
以来、私は「授業でわからなかったことはそのままにしない。」をモットーに、授業で疑問に思ったことは昼休みや放課後に先生のところへ質問しに行くようにしました。友達と議論して、わからないところを整理してから（というよりは、やっぱり先生に聞いたほうが確実だ！となって）先生の元に足を運ぶことも（しょっちゅう）ありました。
どんな質問にもいやな顔をせず、わかるまで一対一対応で付き合ってくださった先生方や、質問で閉校時間を少し過ぎてしまっても待ってくださった事務の方の寛容なお心が何よりもうれしかったです。後日、個別に詳細でわかりやすい資料を作成して渡してくださったこともありました。本番前日に先生がその資料を用意してくださり、それを事務の方がメールでエールと共に送ってくださったことも。それくらい、懇切丁寧に対応してくださいました。
また、塾の入口から入ってすぐ・教室から出てすぐにアットホームな職員室という物理的な距離の近さのおかげで、他の子が質問している内容がちょっと耳に入ったときは立ち止まって一緒に聞くことも。先生方はまた、掲示板や授業内で質問内容を適宜シェアしてくださり、それもとても勉強になりました。
どうですか？薬進塾の講義環境が、如何に合格をつかみ取るために最善であるかが、お分かりいただけることと思います。薬剤師国家試験合格に必要なものは〝出題されるかどうかわからないヤマ〟でもなければ〝これだけやっておけばいいといった怪しい情報〟でもありません。薬剤師国家試験合格に必要なものは〝何が出題されても考えて解く力〟です。それを薬進塾の講義が与えてくれることを、この体験記からも伺えることと思います。
これぞプロのなせる技 合格者 薬進塾講師への声！
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・ （薬進塾は講師が）いっぱいいるけど。何かいっぱいいて、同じ科目でも色々な先生がいたじゃないですか？たまに、違う先生の科目で質問しても返答してくれたり、またチョット違った考え方で答えてくれたりするんで、理解が深まったかなとは思います。！
・ （頭ごなしに怒ったりする先生はいないという質問に対し）そうですね。変な質問しても、呆れつつも（笑）ちゃんと教えてくれるんで…。『 ああ、そっか 』って…。
・ 何かホントに『 こんなこと聞いていいんだろうか？ 』みたいなこと聞いても、答えてくれるんで（笑）。
・ （印象に残っている講師は？との問いに）貝和先生〔薬進塾 実務担当講師〕とか…。同じこと何回か聞いても、すぐ忘れちゃうんで…また何回か聞いても根気よく教えてくれたり。
・ Ｔ先生〔薬進塾 衛生担当講師〕。もう何かスゴイ変な質問一回したんですけど、ちゃんと本とか見せてくれながら教えてくれたんで『 ああ、そうか… 』って…『 考え方違ったん 』って思って…。～中略～あと質問する時に、表かなんかにチョロっと書いてあったことを聞いたら、ちゃんと調べてくれて、しっかりした答え返って来たんで、『 ああ、そうかぁ 』と思ったりしました。
・ Ｔ先生〔薬進塾 製剤担当講師〕は…やっぱ何回も聞きにいったのに、ちゃんとプリント見せながら、教えてくれたんで…『 ああ、そうかぁ 』って。大体、勘違いしている所が多かったんで…。すごい、助かりました。
・ （先生方は多いが、皆、繋がるような授業をやっているとの話に対し）やっぱり繋がったので助かりました。～中略～『 ココかぁ 』みたいな…『 ココとココが繋がるのかぁ 』とか。～中略～ 衛生は、『 色々な科目と繋がっているなぁ 』というのは、前々からあったんですけど…ココ（薬進塾）来て、全然違う科目が繋がってんの見て、オオーとか。
第104回 薬剤師国家試験合格インタビュー Ｔ大学卒 Ｎ．Ｋさん（女性）
・ 薬進塾の先生方のオリジナルプリントと講義はとてもわかりやすく、基礎から理解することができました。薬剤師国家試験では、暗記しなければならないこともありますが、理解しながら覚えていくことにより、考えて問題を解く力が身に付いたと思います。
第104回薬剤師国家試験合格者 Ｍ大学卒 Ｍ．Ｏさん（女性）
・ ぼく自身が最も力を入れて勉強するべきだと考えていたのが、薬理、病態・薬物治療、薬剤。～中略～ 針ヶ谷先生の授業をベースにして頭にいれておくことで、この３科目の授業への対応がしやすくなりました。
第104回薬剤師国家試験合格者 Ｓ大学卒 Ｋ．Ｙさん（男性）
・ あっ、実務…私一年コースだったじゃないですか。貝和先生が、たまたま基礎講座の時に、ふぁっと言ってたんですよ。現場はこうだから、まあ出るか分からないけど、チョット頭の片隅に入れておくのもいいかもしれないって、黒板に書いていて…。私もチョット、ノートの隅に書いておこうって思って書いて…。で、隅だから何となく自分の中で飛ばしていたんですよ、復習ノート見るときも。で、最後の休み時間。ボーッとそれ見てて…それが２問連続かな、出たんですよ！
・ みんな、先生方が個性的（笑）。先生がいっぱいいる分、いろんな授業が受けれて楽しいです。
・ 講師は面白いですね（笑）。あと、ココって先生方が皆、関連した話をしたり、何かに例えて説明してくれるじゃないですか？針ヶ谷先生だったら、メアリーさん（針ヶ谷先生が感染症の時に話すチフスメアリーの事）。世界仰天ニュースで出てきたんですよ…腸チフス？アレなんかもテレビ見ていて、『 ああ、針ヶ谷先生言っていたヤツだ… 』って…。そうやって、なんか関連したことを話してくれたり、例えてくれたりするので覚えやすい。
・ （薬進塾は治療の講師が３人いたので）全員特徴的でした（笑）！全員違うじゃないですか？やり方っていうか、人柄というか（笑）。それが面白かったですね（笑）。やり方も、また違ってたし…すごいよかった（笑）。気持ちが切り替えられるっていうか…。
・ あと、国家試験受けてて思ったのが、解きながら…例えば実務解いていたら、なんかK先生（薬進塾 実務担当講師）の顔出てきたりとか…（笑）。顔が出る（笑）。で、どうしても分からない時は、その先生の講義を思い出して…。何か最後の方の授業の時に…例えば〝目〟の講義していたなとか、それ全部思い出して…。映像で残っている！あと黒板の内容も映像ですね！インパクト、ありましたね(笑)。
第103回薬剤師国家試験合格者 T大学卒 Y・Tさん（女性）
◎ 『 目から鱗とは、こういう授業なのか 』と感心していました。どんな先生も『 ここ覚えとけば大丈夫 』という先生は一人もいませんでした。何故かをしっかりと教えてくれました。
◎ 国家試験直前で、先生が『 ここでるよ～ 』といった所が、国家試験に出ていたので驚きました。
第103回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 Ａ．Ｓさん（女性）
◎ 先生方の講義は分かりやすく、勉強すればするほど異なる科目同士が繋がっていると気付くようになり、そこから更に深く理解ができるようになりました。『 なぜ？ 』 『 どうして？ 』ということを教えてもらえるので、覚えただけの知識で答えを導きだすのではなく、考えて問題を解けるようにもなりました。
第103回薬剤師国家試験合格者 Ｃ大学卒 Ｙ．Ｉさん（男性）
◎ 授業では、個性的な先生方による、個性的な授業が行われました。勉強嫌いな自分が、飽きずに授業を受けていたことには驚きでした。単発の知識ではなく、知識を繋げることが重要だと大学などでもよく言われてると思いますが、薬進塾の先生方は、皆そのことを意識して授業して下さるので、知識が繋がる感覚というのを初めて感じることができました。
第103回薬剤師国家試験合格者 C大学卒 Ｔ．Ｍさん（男性）
◎ 薬進塾では少人数ならではの講義に関する質問だけではなく、勉強法などどんなことでも応えてくれる先生方のサポート体制があります。体調面や精神的な面でも、大きな支えになってくれることと思います。
第103回薬剤師国家試験合格者 Ｎ大学卒 Ｔ．Ｓさん（男性）
・ （講師は）すごく良かったと思います。他の予備校には若い先生とか色々な先生がいるけど、やっぱりベテランの先生の方がすんなり受け入れられるっていうのがあったので…。それで、ここ選んだっていうのもあります。～ 中略 ～ 皆、個性的だったので。まあ、飽きなかったです。ただ、授業はすごく良かったかなって思います、やっぱり。そこから出ているっていう問題も…。ホントにビックリしましたね、（講義でやったのと）全く同じ問題とか出ていたので。
第102回薬剤師国家試験合格者 Ｙ大学卒 Ｍ・Ｏさん（男性）
・ 試験本番では、針ヶ谷先生からの指導はもちろん、先生方の普段のご指導やアドバイスがそのまま通用し、先生方の予想が的中し、驚きの連続でした。そして、事務の方が前日くださったエールどおり、走り抜けました。
現場で必要になるから国試にも出題される。先生方はそれを元から踏まえてカリキュラムを組んでくださっているので、塾生さんから『 現場でも重宝します 』と報告されることは、至極自然なのかもしれないと感じております。しかし、表面だけの勉強法や詰め込みが巷に流れているなか、先生方には勉強の姿勢から、基礎から、考え方からじっくり指導していただき、だからこそ座学で学んだことが現場で色鮮やかに思い浮かばれるのだと思います。そのご指導方法やそのための準備は、経験等が浅い講師にはできない緻密かつ高度な業であり、それを施して頂きましたことは本当にありがたく思います。
そして薬進塾で学ばせていただいた様々なことは、薬剤師として働きだした今でも、なお繋がっていることを痛感する日々でございます。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｋ大学卒 Ｔ・Ｏさん（女性）
・ 先生方も、それぞれカラーがあって、幅広い知識をお持ちなので、1つの教科だけでなく、他の教科とどんどん知識が繋がり、国試の勉強が初めて楽しいと思えました。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 Ｈ・Ｋさん（女性）
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i・ 薬進塾の講義内容や授業プリントは、洗練されていました。例えば、薬理の授業では、薬理の内容だけではなく、生物や病態の内容も織り混ぜた講義をしてくださるので、今までバラバラだった各分野の知識がリンクしていき『 あ、こう考えればいいんだ 』と理解度を上げていくことができました。また、講義内容は過去問の知識のみならず、最新の知識もしっかりと教えてくださったので、現役生と同じくらいの強みが持てました！
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 Ａ・Ｉさん（女性）
i・ 薬進塾では、先生方のオリジナルプリントと個性的な授業を聞くことで、要点が絞られ、〝勉強しなければならない幅〟がとても狭くなったと感じています。実際、そのプリントを復習し、知識を定着することで合格することができました。
i・ 先生方は、優しく親身になって質問に対応してくれます。気軽に質問しに行くことができる環境が整っていたので、先生との距離が近く良い環境なのだと実感することができました。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｎ大学卒 Ｔ・Ｉさん（男性）
i・ 薬進塾の魅力は、なんといっても先生方のオリジナルプリントを使っての授業。先生方はとても個性豊かで、色々な工夫をして基礎的な所から深い応用的なこと、現場の裏話を織りまぜたりと聞いていて『 なるほど、そうなんだ 』と毎日発見がある講義でした。プリントにそって、わかりやすく理解出来るように説明をして下さり、時には質問を投げかけてくる事もあり、知識とともに考える力が身に付きました。他の科目とリンクさせるなど、様々なアプローチを投げかけてくる講義は、勉強に対する意欲をかき立ててくれました。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｔ大学卒 A・Hさん（女性）
i・ 薬進塾の一番の魅力は、先生と生徒の距離が近いところだと思います。例えば、先生から口頭で出される問題に、頑張って答えていく授業が、いくつかありました。この授業形式は、多くの方が苦手とするものだと思います。私もその一人でしたが、上手く答えることが出来なかった時の、恥ずかしさや悔しさが、国家試験での点数獲得へと繋がりました。それらの感情がきっかけになり、知識が自然と身についていったためです。当時は必死でしたが、国家試験を受験し終えた今思うことは、一時の恥をたくさんかいておいて、良かったということです。
i・ ここでお伝えしたいことが、あります。授業中の先生からの問題に答えられないからといって、怒る先生は居なかったということです。ヒントを出したり、詳しく説明をしたりと、優しく対応していただけました。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｈ大学卒 A・Fさん（女性）
i・ 先生方はベテランで、生徒をみながら授業を進めて下さるのですが、１度だけ、どうしても苦手な範囲の授業についていけなかったことがあります。もう暗記しようかと諦めていた私に、先生が授業後時間をかけて丁寧に説明して下さったおかげで、内容から理解することができました。そのときに、ただ単に暗記しても問題は解けない…実は問題を解くための１番の近道は『 考えて導くこと 』だと教わりました。
第101回薬剤師国家試験合格者 Ｎ大学卒 A・Hさん（女性）
i・ 薬進塾では、先生方のオリジナルプリントと個性的な授業を聞くことで、要点が絞られ、〝勉強しなければならない幅〟がとても狭くなったと感じています。実際、そのプリントを復習し、知識を定着することで合格することができました。
i・ 先生方は、優しく親身になって質問に対応してくれます。気軽に質問しに行くことができる環境が整っていたので、先生との距離が近く良い環境なのだと実感することができました。また、先生と事務の方が悩みや相談事にも対応してくれるので、勉強でのストレス、精神的なストレス等を溜めることなく勉強に集中することができました。
Ｎ大学卒 Ｔ・Ｉさん（男性）
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i・ 薬進塾の魅力は、なんといっても先生方のオリジナルプリントを使っての授業。先生方はとても個性豊かで、色々な工夫をして基礎的な所から深い応用的なこと、現場の裏話を織りまぜたりと聞いていて『 なるほど、そうなんだ 』と毎日発見がある講義でした。プリントにそって、わかりやすく理解出来るように説明をして下さり、時には質問を投げかけてくる事もあり、知識とともに考える力が身に付きました。他の科目とリンクさせるなど、様々なアプローチを投げかけてくる講義は、勉強に対する意欲をかき立ててくれました。
Ｔ大学卒 Ａ・Ｈさん（女性）
i・ 薬進塾の一番の魅力は、先生と生徒の距離が近いところだと思います。
i・ 授業中の先生からの問題に答えられないからといって、怒る先生は居なかったということです。ヒントを出したり、詳しく説明をしたりと、優しく対応していただけました。
Ｈ大学卒 Ａ・Ｆさん（女性）
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i・ 先生方はベテランで、生徒をみながら授業を進めて下さるのですが、１度だけ、どうしても苦手な範囲の授業についていけなかったことがあります。もう暗記しようかと諦めていた私に、先生が授業後時間をかけて丁寧に説明して下さったおかげで、内容から理解することができました。そのときに、ただ単に暗記しても問題は解けない…実は問題を解くための１番の近道は『 考えて導くこと 』だと教わりました。
i・ 薬進塾は少人数制でアットホームな雰囲気なので、先生と生徒の距離が近く、わからないことはすぐに質問でき、その日のうちに解決できたのが良かったです。
Ｎ大学卒 Ａ・Ｈさん（女性）
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i・ 講師歴の長い先生が多いため、塾生さんの様子をみて授業スピードを調節してくれたことも良かったです。私は、早すぎると理解できなくなるタイプだったので、このやり方があっていたのだと思います。
・ 先生と塾生さんの距離がとても近いため質問しやすく、その日のうちに疑問を解決して帰ることができました。
・ 先生方も、私たちがより良い環境で勉強に専念できるように工夫してくださいました。
Ｔ大学卒 Ｓ・Ｋさん（女性）
・ 私は、以前はとにかく質問をするのが苦手でした。こんな事も知らないのかと言われると思ったからです。でも、そんな心配は不要でした。どんな事でも、私が理解出来るまで、何度質問しても丁寧に答えて下さいました。
・ 薬局などで働いていらっしゃる先生もいらしたため、現場の知識も色々と教えていただきました。
・ 先生の調べあげた事がびっしりと書かれたプリントを見ると、それに応えようとやる気にも繋がりました。
・ 薬進塾の講義は少人数なので、先生と一対一で会話しているようでした。先生からの質問で間違えてしまっても、まわりの人たちが覚えやすい方法を教えてくれたり、間違えたからこそ学べる事が多かったです。不安は常にありましたが、先生方の的確なアドバイスはとても良かったです。
Ｙ大学卒 Ｍ・Ｙさん（女性）
・ 少人数制なので、先生に質問したい時に順番を待つ必要もなく、また、夜遅くまで対応してくれた先生もいました。先生と生徒の距離が近いところが、いいところだと思います。
・ 先生方はベテランばかりで教え方がうまく、また講義は楽しく分かりやすかったです。オリジナルのプリントは本当に分かりやすく書いてあって、大学の時もこのくらい分かりやすく書いてあるプリントが欲しかったです（笑）。
・ 先生が行って下さる学習指導は、しっかりとした根拠の上になりたっており、さらに少人数制なので、生徒一人一人に向き合って指導することができるため、より的確なアドバイスを頂けました。
Ｋ大学卒 Ｙ・Ｗさん（男性）
・ 先生との距離も近くて、わからないって思ったことを質問しやすかったです。
・ 先生が言っていることを信じて、勉強を続けて合格できてほんとによかったです。
Ｎ大学卒 Ｋ・Ｍさん（女性）
・ 薬進塾には魅力ある先生が沢山います。1日毎に科目が変わるので偏ることなく勉強が出来ます。
・ 先生方それぞれ講義の仕方に個性があり、飽きっぽい私が全く飽きずに、むしろこんなに授業が楽しいと思ったのは初めてでした。
Ｔ大学卒 Ｋ・Ｏさん（女性）
・ 薬進塾を選んだ理由としては ～中略～ 現場で働いてる方が講師をしていることでした。実際に通ってみて質問はしやすかったですし、授業も個性が溢れてて非常に楽しかったです（笑）。
・ 大手より講師の数が多く、細分化されているのでとてもわかりやすかったです。そのおかげで苦手だった分野が得意分野に変わりました。
・ 先生は薬剤師国家試験のエキスパートなので先生の言うことを信じてやりぬくことで自ずと合格に近づけるんだなと、合格した今そう感じます。
Ｊ大学卒 Ｓ・Ｔさん（男性）
どうですか？〝合格者の声〟のほんの一部しか掲載できませんでしたが、それでも如何に講師陣が良かったかが、うかがえるとことかと思います。〝自分なりの講義を行う〟ということは、決して楽なものではありません。上記のような声が上がるのも〝国家試験対策のプロ〟だからこそです。本物の講義とはどういうものなのか？それを、薬進塾で体験して、合格への道のりを進んでいって下さい。
薬 進 塾 講 師 の 特 色
◎ 薬剤師免許だけではなく、他の免許・資格も持つ講師が専門分野を教えています！
薬剤師国家試験の範囲の中から、各講師が専門としている分野を教えます。その中には、薬剤師免許だけではなく、他の免許・資格を持っている講師もいます。そういった講師には「自分が資格や免許を持っている専門分野」を担当してもらっています。「１人が何でも教える」のではなく「自分の専門とする分野をしっかり教える」ことを基にカリキュラムが組まれています。
薬学以外の学校や、薬剤師国家試験以外の試験対策で講義をしている講師も多数います。〝教えることのプロフェッショナル〟が、その技を薬剤師国家試験対策で充分に発揮しています。
◎ 『 現場で活躍している講師 』 が 『 現場の知識 』を教えます。
新しい国家試験では〝現場での知識〟が求められるようになりました。薬進塾には、現在、薬局や病院で薬剤師として活躍している講師が何人もいます。薬の世界の最前線で活躍されている講師もいます。そういった先生方は、現場での知識を盛り込んだり、最前線の知識を織り込みながら講義を行っています。『 現場での知識を、現場で活躍している薬剤師から、直接学ぶことができる 』『 薬の最前線の知識を学ぶことが出来る 』これが、薬進塾の特徴の一つでもあります。ちなみに、塾生さんからは『 講義で教わった現場の知識が、しっかりと出題されていた 』『 新しい薬に関しても応対出来た 』と驚きの声が上がっています。
もちろん、『 現場で活躍している人間が、ただ講師をやっている 』のではなく『 講師経験豊富な現場の人間が、講師をしている 』訳ですから、教え方が上手いのは言うまでもありません。
最先端の医療知識に携わる仕事をしている講師もいます。新しい医療情報をいち早く講義に取り入れることが出来るのも、薬進塾講師の特徴です。
◎ 講師はプロフェッショナルば かり（平均講師歴数十年）です。
講師は薬剤師国家試験対策に長く精通している、プロフェッショナルば かり（平均講師歴数十年）。国家試験対策に長く精通している講師陣ですので、『どこがポイントなのか？』『塾生さんはどこが苦手なのか？』『どう教えれば、塾生さんは分かるのか？』等をしっかりと認識し、講義に活かしています。国家試験対策に長く精通している講師ですから、当然、オリジナル教材やオリジナル問題も豊富に所有しています。自分の精通している専門分野を詳しく解析して作成されている教材や問題は、学力向上を約束してくれる必須アイテムです。
もちろん、講義だけではなく、勉強に対する指導や受験生活のケアなどにも長けた講師陣ですので、勉強以外のことも遠慮なく相談に来てください！
◎ 講師歴豊富な講師ばかりですので、学生さんへの対応に関しても万全です。
よく学生さんが心配する、次のような対応は一切ありませんから、
ご安心ください。
・ 質問しても対応してくれない。または、お座なりな対応をする。
・ 講義に関して分からないことを質問すると、不機嫌になる。
または相手にしてくれない。
・ 「こんなことも分からないなら、試験は諦めたほう
がいい」といった内容を言う。
・ 自分の気に入った学生だけ特別扱いする。
・ 自分の気に入った学生達と友達感覚で接している。
・ 自分の気に入らない学生に対し、嫌そうな態度で接する。
または言葉遣いがキツイ。
・ 学生の陰口をたたく。裏表が激しい。
・ 講義に対してやる気がない。
・ 講義を、所定の時間より早く切り上げる。または、遅れて
講義に入る。
・ 教材を読んでいるだけの講義を行う。
・ 講義内容が『 ここ大事だから、線を引いておいて 』だけの
〝線引き講義〟をする。
・ 態度が高慢。学生に対して横柄な態度を取る。
・ 学校や他の講師に対する不平不満ばかり口にし、学生のやる
気を損ねる。
・ 自分の機嫌が悪かったり、疲れていたりすると、それが講義
におもむろに現れる。
・ 問題解説をすると、単にその問題が○か×かのみ伝えて終わる。
または誤記述に対しても「ここが違うから×」と伝えるだけで
「なぜ違うのか？」の説明がない。
こういったことが一切ないのが薬進塾の講師です。講師歴が豊富ということは『 講師という仕事を長く続けてきた能力がある 』ということです。上記のような問題ある行動を取っていれば、講師として長く勤めていくことは出来ません。学生さんにしっかりと対応することが出来るからこそ、講師という仕事を長く続けていくことが出来るのです。「何事に対してもきちんと対応してくれる、安心した環境で試験対策を行うことができる」、これは試験対策にとって何よりも重要なことなのです。
◎ 学校見学・個別相談 随時受付中！
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